|
อังกฤษเพื่อการศึกษา เปิดรับสอนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาจนถึงระดับมัธยมศึกษา โดยครอบคุมทุกหลักสูตรของแต่ละโรงเรียน ทั้ง หลักสูตรไทย หลักสูตร International หลักสูตรสองภาษา (English – Thai Program) เน้นความเข้าใจ มากว่าการท่องจำ จากคำศัพท์รอบตัวไปแตกรากศัพท์ที่กว้างมากขึ้น รวมทั้ง Gramma ซึ่งจะเสริมเพิ่มเติมความเข้าใจทางด้านไวยกรณ์ของภาษาอังกฤษ
* สถานที่การสอนแล้วแต่จะตกลง
เราก็ได้เรียนรู้ไปแล้วนะครับว่าคำนามทั่วไปคือ คำที่ใช้แทนคน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ คำนามเฉพาะคือชื่อของคน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ วันนี้เราจะได้เรียนแบบเจาะลึกลงไปอีกนะครับ ว่าคำนามทั่วไป กับคำนามเฉพาะมีอะไรบ้าง
คำนามเฉพาะจะขึ้นต้นด้วยตัวใหญ่เสมอ ไม่ว่าจะอยู่ส่วนไหนของประโยค บทเรียนนี้ไม่ขออธิบายละเอียดนะครับ เพราะไม่มีอะไรซับซ้อนเท่าไหร่ เรียนผ่านแล้วผ่านเลยก็ได้
ขอขอบคุณบทความดีๆจาก ภาษาอังกฤษออนไลน์.com คอลัมน์ Think Tank โดย เสกขภูมิ วรรณปก มติชน 6 กรกฎาคม 2555
ผล การศึกษาของธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย (เอดีบี) ที่เผยแพร่เมื่อวันที่ 4 กรกฎาคม ระบุว่าพ่อแม่ชาวเอเชียใช้เงินนับพันล้านดอลลาร์ในการจ้าง "ติวเตอร์" หรือครูสอนพิเศษมากวดวิชาให้กับลูกๆของตน และวิธีการแบบนี้ยังคงได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ แม้จะยังมีข้อกังขาถึงประสิทธิผลที่ได้รับก็ตาม เอดีบีระบุว่า "การศึกษาเงา" เป็นธุรกิจที่เจริญรุ่งเรืองไม่เพียงแต่ในประเทศที่มีฐานะร่ำรวยเท่านั้น แต่รวมถึงในประเทศที่มีฐานะยากจนบางประเทศของภูมิภาคด้วย จากการที่พ่อแม่พยายามที่จะให้ลูกๆ ของตนเองมีพื้นฐานที่ดีที่สุดในช่วงแรกเริ่มของชีวิต เกือบ 9 ใน 10 คน ของนักเรียนระดับประถมศึกษาในเกาหลีใต้มีครูสอนพิเศษ ขณะที่สำหรับเด็กประถมในรัฐเบงกอลตะวันตกของประเทศอินเดียอยู่ที่ 6 ใน 10 คน "สัดส่วนน้อยลงในประเทศอื่นๆ แต่ทั่วทั้งภูมิภาค การศึกษาเงาแพร่ขยายปกคลุมอย่างหนาแน่นมากขึ้น" ผลการศึกษาระบุ และเรียกร้องให้มีการทบทวนระบบการศึกษาเพื่อทำให้การสอนพิเศษมีความน่าดึงดูดน้อยลง การ เรียนพิเศษมีจุดประสงค์เพื่อช่วยเหลือผู้ที่เรียนช้ากว่าคนอื่น และส่งเสริมผลการเรียนของผู้ที่ประสบความสำเร็จเป็นอย่างสูงอยู่แล้ว ทั้งพ่อแม่ชาวเอเชียจำนวนมากยังมองว่าเป็นวิธีการใช้เวลาว่างอย่างสร้าง สรรค์ของวัยรุ่น แต่ในทางกลับกัน การเรียนพิเศษเป็นการลดเวลาที่ใช้สำหรับการเล่นกีฬาและทำกิจกรรมอื่นๆ ที่สำคัญสำหรับพัฒนาการอย่างรอบด้าน ทั้งยังเป็นสาเหตุให้เกิดความตึงเครียดทางสังคม จากการที่ครอบครัวที่มีฐานะร่ำรวยสามารถจ่ายเงินเพื่อการเรียนกวดวิชาที่มี คุณภาพดีกว่า ผลการศึกษาประเมินว่า ค่าใช้จ่ายที่ใช้สำหรับการเรียนพิเศษกวดวิชาในเกาหลีใต้นั้นคิดเป็น 80 เปอร์เซ็นต์ของงบประมาณที่รัฐบาลใช้สำหรับการจัดการศึกษาภาครัฐ ข้อมูล ยังระบุว่า เงินที่พ่อแม่ผู้ปกครองชาวญี่ปุ่นจ่ายไปสำหรับการเรียนพิเศษในปี 2553 คิดเป็น 12,000 ล้านดอลลาร์สหรัฐ ขณะที่ตัวเลขในสิงคโปร์เมื่อปี 2551 อยู่ที่ 680 ล้านดอลลาร์ ส่วนในฮ่องกงซึ่ง 85 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเรียนพิเศษ มีหลายบริษัทที่โฆษณาการให้บริการของ "ติวเตอร์" ระดับ "ดารา" ทั้งในสื่อโทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ และท้ายรถโดยสารประจำทาง เป็นต้น "ค่าใช้จ่ายสำหรับการเรียนกวดวิชาในประเทศอื่นๆ น้อยกว่าประเทศที่กล่าวมาข้างต้น แต่ทั้งหมดมีแนวโน้มไปในทิศทางเดียวกัน" รายงานระบุ แม้ ว่าจะได้รับความนิยมเป็นอย่างสูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเอเชียตะวันออก ผลการศึกษาที่เอดีบีจัดทำร่วมกับศูนย์วิจัยการศึกษาเชิงเปรียบเทียบในฮ่องกง พบว่า การเรียนกวดวิชาให้ผลที่แตกต่างกันไป "ส่วนใหญ่ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจและความสามารถของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับแรงจูงใจและความสามารถของติวเตอร์ด้วย" ผล การศึกษาระบุและยังชี้ว่า ในหลายๆ ประเทศ ใครก็สามารถเป็นครูสอนพิเศษได้โดยไม่ต้องมีการอบรม และประสิทธิผลของการกวดวิชาบางครั้งก็เป็นที่น่ากังขา ผลการศึกษาชิ้นนี้เรียกร้องให้ภาครัฐกำกับดูแลและออกกฎระเบียบควบคุมวงการกวดวิชา เช่นเดียวกับให้มีการทบทวนระบบการศึกษาของเอเชียด้วย ขอขอบคุณข่าวสาร/ข้อมูลดีๆ จากเว็บไซต์หนังสือพิมพ์มติชน |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Google
